IP Virginio Gómez lanzó videojuego para capacitar a estudiantes en el uso de plataforma virtual de aprendizaje
El Instituto Profesional Virginio Gómez, lanzó videojuego para capacitar a estudiantes en el uso de su plataforma virtual de aprendizaje.
Desde las tres sedes del Instituto, participaron 17 estudiantes de distintas carreras como alpha tester del nuevo videojuego “PARADOX”, el cual fue creado por el equipo de del Departamento de Tecnologías para la Docencia y Educación Virtual.
El objetivo de esta herramienta es capacitar a los alumnos y alumnas a que se aventuren en él y en el uso de la plataforma de Ambiente Remoto de Aprendizaje, ARA, de manera lúdica e innovadora.
El jefe del Departamento de Tecnologías para la Docencia y Educación Virtual, Luis Lastra, señaló que “’PARADOX es un juego RPG (Role Player Game), que narra una historia en donde el ARA está embebido. Con el fin de acercar y potenciar el uso de esta plataforma por parte de los y las estudiantes”.
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“Con la realización de esta prueba, los alpha tester nos ayudaron a ver cuáles son los beneficios de usar un videojuego como herramienta educativa. Así como las oportunidades de mejora que se nos presenta”, agregó.
El ARA corresponde a un entorno virtual de aprendizaje, completamente asíncrono, para apoyar la actividad académica presencial a través de herramientas evaluativas y de aprendizaje innovadoras.
El estudiante de la carrera de Técnico Analista Programador, Andrés Herrera, comentó que “tener un videojuego como herramienta que potencia el aprendizaje es perfecto. Pues potencia la interacción con los alumnos. Personalmente, dentro de lo que pude jugar, me interesó mucho la historia y si el conocer más ella está ligado a mi avance en ARA, me motivará mucho más”.
Por otro lado, la estudiante Melissa Muñoz indicó que “ser alpha tester de PARADOX, fue una experiencia sumamente importante y enriquecedora para mí. Este juego no solamente cumple con la finalidad de enseñarte, sino que también de entretenerte y mantener interesado a quien lo prueba”.
Lo anterior cobra relevancia, dado que la incorporación y el avance de nuevas tecnologías en la educación superior, impulsa cambios en la forma de impartirla. Atendiendo las exigencias y necesidades de los estudiantes y docentes, posicionando al IPVG a la vanguardia de estas transformaciones.
